почему глеба капустина можно назвать местной знаменитостью
Глеб Капустин характеристика и образ в рассказе Срезал Шукшина сочинение
В рассказе Срезал Шукшин описывает манипулятора Глеба Капустина, который является своеобразной знаменитостью у деревенских мужиков. Особенность Капустина заключается в его начитанности и умении собственным напором заставить другого человека чувствовать себя неприятно.
Капустин является необразованным человеком, простым парнем из народа, который работает на пилораме, но Глеб имеет подвешенный язык, который позволяет ему использовать демагогию и простые риторические приемы для того чтобы получить нужный ему эффект.
Мы видим «работу» Капустина на примере общения с учеными людьми, которые приехали в деревню в отпуск. Чета Журавлевых всеми своими повадками и фразами выдают образованных людей, они ведут себя сдержанно, легко посмеиваются над бравадами Капустина и искренне недоумевают над его нелепыми фразами. Капустин в свою очередь не замечает как на него реагируют и по сути хочет достичь только одного эффекта – раздражения.
Он не ищет истины, он хочет только ощутить эмоциональную реакцию. Как сам говорит сделать так чтобы «не поднимались выше ватерлинии», «чтобы не зазнавались». Конечно, в действительности причиной такого поведения является просто зависть самого Капустина, который ничего не добился и хочет самоутвердится таким образом своеобразного унижения более образованного или достойного человека.
Особенностью тут является почитание этого человека простыми деревенскими мужиками, которые легко верят его словам и тоже не особенно занимаются поисками истины и смыслов, но более ориентируются на эмоции и демагогию, которая выглядит приятно внешне, но о содержанию пуста. Такая толпа «фанатов», которая ходит за Капустиным выражает безграмотность деревенских людей. В этом факте заключается глубокая печаль относительно необразованности и примитивности народа, который между пустышкой и чем-то действительно ценным и содержательным выбирает пустышку.
Фигура Глеба довольно-таки коварна, так как он фактически подстрекает деревенских к полному невежеству. Из-за его зависти и напыщенности они приучаются к такому низменному удовольствию как «срезать» достойных людей собственными нелепыми фразами.
История Глеба Капустина
Деревня хоть и небольшая, но немало вышло из этих мест знаменитых людей: полковник, летчики, корреспондент, а теперь появились еще и кандидаты.
Деревенские мужики зазывают Глеба на посиделки к старухе Агафье ради потехи, ведь ему не раз такого городского довелось срезать, доказывая, что в деревне тоже не лыком шиты. Глеб, присматриваясь к заезжим, спрашивает, в какой области они работают. Получив уклончивый ответ про филфак, путая филологию с философией, затевает спор с кандидатами, задавая глупейшие по сути вопросы, которыми ставит Журавлева и его жену в тупик: о стратегической философии, о проблемах шаманства северных народов, о луне, как о творении человеческого разума. Константин Иванович, понимая нелепость этих рассуждений, сначала пробует отшутиться, потом просит просто, по-деревенски, не катить на него бочку. И тогда Глеб налетел на него коршуном, уличив в некультурном поведении, и устраивает для односельчан целое представление, обвиняя кандидатов в недалекости и нескромности. Глебу удалось опять, к удовольствию деревенских, удачно срезать очередного городского ученого.
Расходясь, мужики искренне жалеют кандидатов. Глеб их опять удивил, им все восхищались. Но все-таки его недолюбливали, потому что он слишком жесток, а это качество не в почете у простого человека. Хотя, многое, о чем говорил Глеб, пусть и зло, но справедливо. Человеку, работающему на земле, при его сложной и скудной бытовой жизни, многое не понятно из того, что он читает в газетах или видит по телевизору, оттого не приходит в восторг от КВН или иных увеселений, потому что это чуждая для него жизнь. Интеллигенции, которая ратует о народе, трудно понять его проблемы. Потому и приятно мужикам, что может Глеб щелкнуть по носу городских умников.
Также читают:
Картинка к сочинению Глеб Капустин в рассказе Срезал
Популярные сегодня темы
Любовь не всегда дарит человеку ощущение радости. Порой она бывает безответной, и тогда влюблённый страдает от своих чувств. Он может продолжать стучаться в закрытые двери или радоваться за счастье любимого человека
Простаков – это помещик, владелец имения, отец Митрофанушки и муж госпожи Простаковой. Господина Простакова можно охарактеризовать как робкого, трусливого человека, который во всём потакает своей жене.
Идея написать о монахе, который оказался в монастыре не по своей воле, появилась у поэта еще, когда ему было 17 лет. У себя в дневнике Лермонтов писал:
Обыкновенная деревенская семья Шадриных с сыном Васей, проживали в небольшом поселке на берегу Енисея. Родители Васи все свое время посвящали занятию промыслом рыбы и животных, обитавших там
Город под названием Челябинск расположен на Южном Урале на территории России и был основан в 1736 году. В Челябинске преобладает континентальный климат. Зимой здесь достаточно холодно
Презентация по литературе на тему: «В.М.Шукшин. Рассказ «Срезал» (6 класс, литература)
Разработка по литературе представляет материал для анализа содержания рассказа «Срезал».
Презентация рассчитана на широкий круг зрителей. Разработку может включать в свой урок учитель литературы. Школьникам полезно самостоятельно изучить содержание показа и подготовиться к уроку.
Просмотр содержимого документа
«Презентация по литературе на тему: «В.М.Шукшин. Рассказ «Срезал» (6 класс, литература)»
Новик Надежда Григорьевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»
-Подберите синонимы к слову «СРЕЗАЛ»
( уличил, переспорил, «поставил в тупик», обыграл, победил, подставил, разоблачил).
Срезать словом, резко ответить.
Оборвать, резко прервать (говорящего).
Обрывать резким замечанием, приводить в замешательство.
Чтение с остановками.
— Какое событие встревожило жителей Новой деревни?
— Что мы узнаём о Глебе Капустине? Как описана внешность Глеба Капустина?
— Почему Глеба Капустина можно назвать местной «знаменитостью»?
Чтение с остановками.
— Опишите Глеба Капустина.
Чтение с остановками.
— Зачем мужики собрались на крыльце у Глеба Капустина?
Чтение с остановками.
— Как встретили гостей в доме бабки Агафьи?
— С чего начал Глеб «атаку» на кандидата?
-Из каких областей человеческих знаний задавал Глеб Капустин свои вопросы?
Чтение с остановками.
( Глеб Капустин считает себя достаточно эрудированным человеком. Глеб выступает в роли кулачного бойца, и задача его — во что бы то ни стало победить.
Чтение с остановками.
— Проследите развитие словесного поединка. Как ведёт себя Глеб Капустин? Есть ли логика в поставленных им вопросах? Каков его комментарий к ответам кандидатов наук? Почему он так любил “взмывать ввысь”?
Чтение с остановками
(Константин Иванович, как человек воспитанный и интеллигентный, пытался парировать, но, видя напор гостя, позвал на помощь жену. )
Чтение с остановками.
Многие вопросы Глеба звучали риторически: не дождавшись ответа, он сам отвечал на поставленный вопрос. Но у окружающих создалось мнение, что «кандидаты» не могут дать ответ, а следовательно, дать отпор Глебу. Это и называлось у мужиков «срезать».
Чтение с остановками.
— Он не подозревает, что филология и философия — совершенно разные науки, ведёт себя уверенно, напористо, умничает. В поставленных им вопросах совершенно не прослеживается логика. Глеб не всегда правильно использует термины, называет такие, которых не было и нет: “Натурфилософия».
Чтение с остановками.
— На ответы кандидатов наук он реагирует то с небрежением, то с усмешкой, то с ехидцей, то с откровенным издевательством.
Учимся понимать текст
— Что хотел доказать Глеб подобным отношением к людям, приезжавшим в деревню из города, достигшим определенного отношения?
(Глебу казалось, что люди, стоявшие выше его на социальной лестнице, его презирают, не уважают, и чтобы возвысить себя, он устраивал для односельчан такие «спектакли»).
Учимся понимать текст
что «поучал» других людей, искал
возможности их унизить.
— добродушный, бесхитростный, живущий с открытым сердцем человек
Учимся понимать текст
В поведении Глеба много грубости, нетактичности. Это особенно заметно, когда он начинает поучать ученого, обвинять его в том, что не имело место. Мужикам даже становится неловко за поведение Глеба. Но Глеб их восхищал. «Хоть любви, положим, тут не было. Нет, любви не было. Глеб жесток, а жестокость никто, никогда, не любил еще».
Давать характеристику Глебу Капустину. Подготовить выразительное чтение словесного поединка Глеба Капустина и кандидата.
Презентация по литературе на тему «Шукшин В.М» (6 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Василий Макарович Шукшин 1929 – 1974 г. Особенности героев Шукшина Цели: показать своеобразие творчества писателя; познакомить учащихся с многогранной личностью В. Шукшина, закрепить умение давать сравнительную характеристику и видеть авторскую позицию; проанализировать его рассказы «Срезал», «Микроскоп» Сулейманоаа Марина Юрьевна
Нельзя постичь до конца творческую природу Шукшина, не побывав в Сростках, не повидав Алтая, где живут родные, близкие, дорогие его сердцу люди. Дороги ведут к берегу Катуни.
Здесь стоял дом, в котором родился В.М. Шукшин
Сергей Федорович и Агафья Михайловна Поповы, дед и бабушка В.М. Шукшина по линии матери.
Дом, где прошли детские и юношеские годы В.М. Шукшина
В январе 2002 года дом был приобретен музеем. В июле в мемориальной части дома открыта выставка «Далекие зимние вечера», где представлены личные вещи, фотографии и письма из архива матери, считавшиеся утерянными.
В 1949 году В.М.Шукшина призвали служить в Военно-Морской флот. Сначала он матрос на Балтийском флоте, затем – радист на Черноморском
Здание бывшей Сростинской школы, где учился и работал В. М. Шукшин
Похоронен В.М.Шукшин в г. Москве на Новодевичьем кладбище
Как отнесся к вопросам Глеба Константин Иванович? Почему он не торопился с ответом? (Константин Иванович, как человек воспитанный и интеллигентный, пытался парировать, но, видя напор гостя, позвал на помощь жену.)
Многие вопросы Глеба звучали риторически: не дождавшись ответа, он сам отвечал на поставленный вопрос. Но у окружающих создалось мнение, что «кандидаты» не могут дать ответ, а следовательно, дать отпор Глебу. Преимущество явно было на его стороне. Это и называлось у мужиков «срезать», т.е. показать собственное превосходство и несостоятельность оппонента.
— Что хотел доказать Глеб подобным отношением к людям, приезжавшим в деревню из города, достигшим определенного отношения? (Глебу казалось, что люди, стоявшие выше его на социальной лестнице, его презирают, не уважают, и чтобы возвысить себя, он устраивал для односельчан такие «спектакли».)
— Как вы думаете, в чем причина жестокости Глеба к «знаменитым» людям? Почему ему так хотелось их «щелкнуть по носу»? (Сам Глеб многого не смог добиться в жизни – он работал на пилораме.) Человек достаточно начитанный, имеющий некоторые знания, он пытался компенсировать отсутствие образования тем, что «поучал» других людей, искал возможности их унизить.
Вывод. Герои Шукшина – люди из народа. Он показывает их такими, какими они были. Задиристыми, смешными, со всеми их слабостями и недостатками. Нужно было обладать огромным талантом, чтобы с любовью и уважением рассказать о своих земляках простую, строгую правду. И правда эта стала фактом искусства. В его героях поражает непосредственность действий, импульсивность, естественность. У них обостренная реакция на унижение человека человеком. И эта реакция принимает различные формы, ведет к самым неожиданным результатам.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС
Номер материала: ДБ-014963
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
В Москве запустили онлайн-проект по борьбе со школьным буллингом
Время чтения: 2 минуты
В Иркутской области продлили школьные каникулы
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки: вузы вправе вводить QR-коды для посещения корпусов
Время чтения: 2 минуты
Минобрнауки разработало концепцию преподавания истории российского казачества
Время чтения: 1 минута
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Презентация по литературе «В.М. Шукшин. По страницам жизни и творчества. Рассказы «Срезал» и «Чудик» (6 класс)».
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Нам бы про душу не забыть. Нам бы немножко добрее быть.. В.М. Шукшин
«Если бы потребовалось явить портрет россиянина по духу и лику для какого-то свидельствования на всемирном сходе, где только по одному человеку решили судить о характере народа, сколь многие сошлись бы, что таким человеком должен быть он – Шукшин…»
Заполните таблицу (стр.124-125) Ф.И.О. Годы жизни Место рождения Воспитание Образование Произведения Особенность прозы Почему героев Шукшина называют «странные люди»? Фильмы
Родился 25 июля 1929 года в селе Сростки Бийского района Алтайского края в крестьянской семье
С 13 лет работал: Слесарем Грузчиком Строителем Служил во флоте
Экстерном сдал экзамены на аттестат зрелости 1953- работает учителем в школе 1954-1960 поступил во Всесоюзный государственный институт кинематографии
Написал 5 повестей 2 исторических романа 4 киносценария Публицистические статьи 125 рассказов Последняя повесть и фильм «Калина красная»
Отражение жизни в движении Деловитость, собранность Начало простое, уверенное, динамичное Почти отсутствуют портретные и пейзажные зарисовки Характеры героев раскрываются через речь, в диалогах Постоянная сюжетная ситуация – встреча Концовка рассказа открыта
Кандидат- младшая ученая степень; лицо, имеющее эту степень Филология – совокупность наук, изучающих культуру народа, выраженную в языке и литературном творчестве Философия – наука о наиболее общих законах развития природы Диалектика- теория и метод познания явлений действительности в их развитии и самодвижении, наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления.
Траектория — путь движения какого-нибудь тела или точки. Демагогия — рассуждения или требования, основанные на грубо одностороннем осмыслении, истолковании чего-нибудь. Кляузник — человек, занимающийся мелочными ссорами, дрязгами из-за сплетен, интриг.
Натурфилософия — общее название существовавших вплоть до XIX века философских учений о природе, не опиравшихся на строгие естественно-научные знания. Шаманизм — ранняя форма религии, основывавшаяся на представлении о сверхъестественном общении служителя культа — шамана — с духами во время ритуала.
— добродушный, бесхитростный, живущий с открытым сердцем человек
Похож ли главный герой на чудика? В чем заключается эта непохожесть? Найдите строки
Как отнесся к вопросам Глеба Константин Иванович? Почему он не торопился с ответом? (Константин Иванович, как человек воспитанный и интеллигентный, пытался парировать, но, видя напор гостя, позвал на помощь жену.)
Многие вопросы Глеба звучали риторически: не дождавшись ответа, он сам отвечал на поставленный вопрос. Но у окружающих создалось мнение, что «кандидаты» не могут дать ответ, а следовательно, дать отпор Глебу. Преимущество явно было на его стороне. Это и называлось у мужиков «срезать», т.е. показать собственное превосходство и несостоятельность оппонента.
— Что хотел доказать Глеб подобным отношением к людям, приезжавшим в деревню из города, достигшим определенного отношения? (Глебу казалось, что люди, стоявшие выше его на социальной лестнице, его презирают, не уважают, и чтобы возвысить себя, он устраивал для односельчан такие «спектакли».)
— Действительно ли Глеб «срезал» кандидата филологических наук? На чьей стороне были мужики? Кем восхищались? Кого жалели? Действительно, в поведении Глеба много нарочитой грубости, нетактичности. Это особенно заметно, когда он начинает поучать ученого, обвинять его в том, что не имело место. Мужикам даже становится неловко за поведение Глеба. Но Глеб их восхищал. «Хоть любви, положим, тут не было. Нет, любви не было. Глеб жесток, а жестокость никто, никогда, не любил еще».
— Как вы думаете, в чем причина жестокости Глеба к «знаменитым» людям? Почему ему так хотелось их «щелкнуть по носу»? (Сам Глеб многого не смог добиться в жизни – он работал на пилораме.) Человек достаточно начитанный, имеющий некоторые знания, он пытался компенсировать отсутствие образования тем, что «поучал» других людей, искал возможности их унизить.
Василий Шукшин против Глеба Капустина
По рассказу “Срезал”
Если мы возьмем в руки любой сборник Василия Макаровича Шукшина, то увидим, что чаще всего в заглавии рассказа используются одно-три слова. По ним нередко можно догадаться, о чем будет речь. Это или имена героев: “Алеша Бесконвойный”, “Дядя Ермолай”, “Ванька Тепляшин”, или коротенькое имя существительное: “Чудик”, “Горе”, “Письмо”, “Сапожки”, “Микроскоп”, или – редко – целое предложение: “Как умирал старик”, “Мой зять украл машину дров!”; глагол вообще нечасто
Тем не менее именно глаголом назван едва ли не самый знаменитый рассказ писателя.
В центре сегодняшнего урока – рассказ “Срезал”.
Сразу возникают три вопроса (учитель пишет на доске):
И вообще, что обозначает этот глагол? Слово “срезал” многозначное. Словарь толкует его так: ” Срезать (перен.) – резкими словами, замечаниями оборвать чью-либо речь, привести в замешательство”.
Первый вопрос, по-видимому, самый легкий. Это Глеб Капустин. Автор заявляет, что “про Глеба Капустина надо рассказать, чтоб
В одной фразе Шукшин дает ему краткую и точную характеристику. Найдите и прокомментируйте ее.
(“Глеб Капустин – толстогубый, белобрысый мужик сорока лет, начитанный и ехидный”.)
А что такое “ехидный”? Оказывается – язвительный, коварный.
В чем же проявляется коварство героя, которого, по словам автора, “все матери знатных людей в деревне не любили”? (Ответы учеников.)
Да, действительно, уже на первой странице Шукшин рассказал, как Глеб срезал полковника. Теперь в гостях кандидаты, и деревня в предвкушении спектакля. Содержание рассказа вам известно, но, чтобы понять его суть, необходимо исследовать текст.
Обратимся к тексту.
Рассказ можно поделить на три неравные части:
Первая – короткая – экспозиция и завязка;
Вторая – самая большая – визит к Журавлевым;
Третья – заключительная – “Срезал ты его”.
Далее класс разбивается на три группы, каждая из которых получает свой вариант для творческого задания.
1-й вариант. Проследить, как мужики относились к Глебу и к его беседам со знатными людьми, прокомментировать их позицию.
“Многие этим были недовольны, но многие, мужики особенно, просто ждали, когда Глеб Капустин срежет знатного. Даже не то что ждали, а шли раньше к Глебу, а потом уж – вместе – к гостю. Прямо как на спектакль ходили”.
“Получалось, вообще-то, что мужики ведут Глеба. Так ведут опытного кулачного бойца, когда становится известно, что на враждебной улице объявился некий новый ухарь”.
“На кандидата было неловко смотреть, он явно растерялся, смотрел то на жену, то на Глеба, то на мужиков… Мужики старались не смотреть на него”.
“Дошлый, собака! Причесал бедного Константина Ивановича. А! Как миленького причесал!”
2-й вариант. Проанализировать, как протекала беседа в доме Журавлевых.
О чем хочет поговорить Глеб?
Почему разговора не получилось?
Глеб скачет с вопроса на вопрос (философия – шаманизм – луна), затем переходит на личности, дает издевательские советы, не позволяет оппонентам вставить реплику, – одним словом, нарушает все правила общения. Он даже не постеснялся сформулировать свою “особенность”: “Люблю по носу щелкнуть – не задирайся выше ватерлинии!”
3-й вариант. Цель вашего исследования – выявить авторскую позицию, которая открыто в тексте проявляется лишь однажды, – но если обратить внимание на сравнения, глаголы, связанные с поведением Глеба, то мы увидим многое.
“Глеб Капустин Коршуном взмыл над полковником”;
“…Как-то Мстительно щурил свои настырные глаза “;
“…ведут Опытного кулачного бойца “;
“тут он Попер на кандидата…”;
“стал в небрежную позу и ждал, когда перчатку подымут”;
“говорил Негромко, но напористо и без передышки – его несло “;
“усмехнулся и, не торопясь, вышел из избы”.
Голос автора звучит почти в самом конце рассказа: “Глеб же Капустин по-прежнему неизменно удивлял. Изумлял. Восхищал даже. Хоть любви, положим, тут не было.
Глеб жесток, а жестокость никто, никогда, нигде не любил еще”.
Таким образом, можно утверждать, что Глеб неприятен Шукшину.
Честно говоря, деревенские мужики удивляют меня даже больше, чем ехидный Глеб Капустин. Зачем они сопровождают его, а назавтра на работе признают его победу? Неужели в их жизни так мало интересного, что они готовы так недобро развлекаться?
Ведь Глеб срезает намеренно, играя и наслаждаясь спектаклем, где главное действующее лицо – он сам.
Да и можно ли победу над кандидатами назвать безусловной? (Мнения учеников, их аргументы.)
Что же самое неприятное в герое?
(Его самодовольство, злобное желание самоутвердиться, унижая других.)
Почему Шукшин написал этот рассказ?
Вспоминая биографию писателя, скажу, что с людьми, подобными Глебу, Шукшину самому наверняка довелось встречаться. Выходец из деревни, он всего в жизни добился сам. Поступил в знаменитый творческий вуз страны, смело начал создавать свое кино.
Фильм “Живет такой парень” принес Шукшину, начинающему сценаристу и режиссеру, мировую известность. На Венецианском международном кинофестивале он получил высшую награду – “Золотого льва Cвятого Марка”. Его самобытный талант актера и писателя тоже громко заявил о себе, но, разумеется, были люди, не верящие в Шукшина и завидующие его славе.
И, может быть, одну из своих поездок в родную деревню и описал Шукшин в этом рассказе. Эти мои догадки подтвердились, когда я стала читать воспоминания о Шукшине.
Дарья Ильинична Фалеева около тридцати лет заведовала сельской библиотекой, знала будущего писателя “худеньким, бедно одетым мальчишкой, молчуном и книгоедом”. Она хотела организовать встречу земляков с Василием Макаровичем, ставшим известным человеком. “А што нам с Васькой встречаться? То ли мы его не видели?” – говорили некоторые. Шукшин знал эту неприязнь и болезненно переживал ее.
От матери слышала Дарья Ильинична: ходит-ходит иногда по комнате, курит, хмурится, потом вздохнет и с такою обидой скажет как сам себе: “Гады, я ж люблю вас…” Однако встреча с земляками получилась теплой, хорошей.
Подводим итоги урока
Что же нам помог понять этот рассказ? Что мы узнали об авторе?
– Непростые люди в деревне.
– Есть те, кто самоутверждается, унижая других, и те, которым за этим нравится наблюдать.
– Шукшину дороги люди, чуждые злобе и зависти.
В заключение приведу слова Константина Георгиевича Паустовского, которые прямо соотносятся с высказанным Шукшиным в рассказе “Срезал”, других его произведениях, включая позднюю “Кляузу”.
“На свете нет ничего более важного и значительного, чем человеческое достоинство, и нет ничего более преступного, как быть слепым и глухим к нему”.
Можно видеть, что Шукшин считал так же.